LA BASE DE LA PIRÀMIDE DE MICERÍ

PLASMEM  LES DADES QUE TENIM SOBRE LA PIRÀMIDE DE MICERÍ I BUSQUEM EL CENTRE (PUNXA).AQUESTA VEGADA TENIM MÉS ESTRATÈGIES, TENIM EXPERIÈNCIA , FEM MEMÒRIA I AIXÍ ES COM ESDEVÉ EL PROCÉS...

JOEL-LA PIRÀMIDE DE MICERÍ ÉS LA PETITA
EVA- TÉ FORMA RECTANGULAR
ARNAU- RECTANGULAR VOL DIR QUE UNA PART ÉS MÉS LLARGA I L'ALTRE PART ÉS MÉS CURTA.
BRU- HEM FET ESCALA, HEM FET QUE UN METRE ES FES  UN CENTÍMETRE.
NÚRIA- LA PART LLARGA MESURA 104 CM
MARTINA- LA PART CURTA MESURA 102 CM
CRISTIAN- PER FER LA PART LLARGA VEM PARTIR PER LA MEITAT EL 4 I FEIA 2 I 2.
JAUME - TAMBÉ VEM  PARTIR EL 100 PER LA MEITAT, DONAVA 50 I 50.
CRISTIAN- VEM AGAFAR UN METRE I EL VEM DOBLEGAR PER LA MEITAT I VEM VEURE EL NÚMERO ...
CARLA- 50.
MARIONA- LLAVORS VEM FER 50  MÉS 2 QUE ÉS 52.
ÁLVARO- VEM AGAFAR UN METRE  I QUAN VEM VEURE EL 52 , LA MÍRIAM VA FER UNA RATLLA.
JAVI- LA PART CURTA MESURA 102CM
SOFIA- VEM DIVIDIR EL DOS PER LA MEITAT I DÓNA 1 I 1
JOEL- VEM DIVIDIR EL 100 PER LA MEITAT  QUE DÓNA 50 I 50
EVA-LLAVORS 50 I 1 DONAVA 51.
CLÀUDIA- VAM POSAR EL METRE I LA MÍRIAM VA FER UNA RATLLA EN EL 51.

DE QUINES MANERES HEM TROBAT EL CENTRE DEL RECTANGLE?

JAVI- HEM FET UNA CREU QUE HASORTIT DE LES PUNXES (VÈRTEX) I HEM SAPIGUT ON ESTAVA EL MIG
CLÀUDIA- AMB EL ROTUL.LADOR  VEM TALLAR  PER LA MEITAT  TOTS EL COSTATS.
CRISTIAN- ENS VAN SORTIR 4 QUADRATS  DE TAMANY IGUAL.

POR SER NIÑA...EL CAIRE

PER PRIMERA VEGADA EL DIA 11 D’OCTUBRE ES VA CELEBRAR “EL DIA DE LA NENA”.ES UNA INICIATIVA DE LA ONU PER CRIDAR L’ATENCIÓ SOBRE LA SITUACIÓ D’AQUEST COL·LECTIU EN MOLTS LLOCS DEL MÓN.

A PARTIR D’UN DOCUMENTAL FET A INFORME SEMANAL ON VIATGEN A EGIPTE VEIEM LA SITUACIÓ SOCIAL I ECONÒMICA EN QUE ES TROBEN MOLTES FAMÍLIES, I EN ESPECIAL LES NENES DEL CAIRE.

UN COP L’HEM VIST, PENSEM SOBRE EL TEMA I QUE ENS FA PENSAR.

MARIONA- ERA MOLT POBRA I NO TENEN GENS DE DINERS

SOFIA- VAN DIR QUE LA NENA SE LI HAVIA OBLIDAT D’ESCRIURE

JAVI- LA NENA FEIA ELS ESMORZARS

ÁLVARO- SÍ, DELS SEUS GERMANS I ELS PORTAVA AL COLE, ELLA VOLIA ANA

ANDREU- PERÒ LA MARE NO PAGAVA

NÚRIA- LA MARE DEIA QUE LA NENA NO SABIA RES, I NO CALIA QUE ANÉS A L’ESCOLA, QUE LA NENA ERA LLETJA

GUILLEM- I QUE LA NENA ERA TONTA

CRISTIAN- LA MARE NO PAGAVA L’ESCOLA PERQUÈ NO TENIA DINERS

CLÀUDIA- ELS NENS A LA CLASSE ESTAVEN EN UNA BANDA I LES NENES A UNA ALTRA.

SOFIA- A LA CLASSE HI HAVIEN MOLTS NENS I MENYS NENES, PERQUÈ A LES NENES LES TRACTEN PITJOR

EVA- LA MESTRA ANAVA TOTA NEGRA

ÁLVARO- Y SE VEIAN LOS OJOS COMO UN PRISMÁTICO

NÚRIA- TAMBÉ LA NENA VA DIR QUE VOL ANAR A L’ESCOLA, PERÒ LA MESTRA DIU QUE NO CAL PERQUÈ ÉS TONTA I LLETJA.LA NENA TÉ MOLTES GANAS D’ANAR I LES SEVES AMIGUES HI VAN.

JOEL- A LA NENA NO LI DEIXAVEN ANAR A L’ESCOLA

SOFIA- LA MESTRA TENIA UN MOCADOR NEGRA A LA CARA I EL CAP.

GUILLEM- ELS NENS I NENES DE L’ESCOLA TENEN CARA DE TRISTOS, SE’LS VEIA QUE NO REIEN.

BRU- LES NENES ALLÀ ES CASEN AVIAT.SI UN SENYOR LI AGRADA UNA NENA, PARLEM AMB ELS PARES DE LA NENA  PER VEURE SI SE LA POT QUEDAR PER CASAR-SE.ALLÀ MANEN ELS SENYORS.VA SORTIR UNA NENA QUE DEIA QUE NO ES VOLIA CASAR PERÒ EL SENYOR SÍ, I ES VA CASAR.

CARLA- LES SENYORES PORTEN UN VESTIT LLARG I UN MOCADOR AL CAP

NÚRIA- LES MARES S’AGAFEN EL CABELL I ES POSEN UN MOCADOR

NÚRIA- EN VERITAT TOTES LES NENES HAURIEN D’ANAR IGUAL QUE ELS NENS A L’ESCOLA

MARIONA-PERQUÈ ANAR A L’ESCOLA ÉS MOLT IMPORTANT

BRU- SINÓ, NO SAPS  SUMAR, RESTAR, MULTIPLICAR…

JAUME- ENS AGRADARIA QUE TOTS ELS NENS I NENES DEL MÓN ANÉSSIN A L’ESCOLA

CRISTIAN- PER ANAR A L’ESCOLA S’HA DE PAGAR

NÚRIA- COM AQUÍ QUE VOLEM L’ESCOLA NOVA I NO TENIM DINERS I LA TENIM QUE PAGAR.

ROGER- ELS PARES QUE NO TENEN DINERS PER PORTAR ELS FILLS A L’ESCOLA ELS HI HAURIEN DE DONAR DINERS

JAUME- ELS RICS ELS HI PODEN DONAR DINERS

JAVI- O EL MEU PARE QUE TREBALLA DE POLICIA

CARLA- SINÓ TENEN DINERS QUE VAGIN A LA CAIXA

CRISTIAN- ELS COTXES QUE VEM VEURE EREN DE POBRES

ANDREU – I ANTICS

MARTINA- LES CASES EREN VELLES I BAIXETES

BRU- UNA MICA DESTROSSADES

NÚRIA- LA NENA FEIA UN PA ESPECIAL

SOFIA- I ELS NENS DE L’ESCOLA NO ESCRIBIEN AMB LLETRES

ANDREU- HO FEIEN AMB UNA ESPÈCIE DE LLETRA LLIGADA

 

QUÈ SABEM DE LA LLUNA, EL SOL I LA TERRA EN RELACIÓ A LA SEVA SITUACIÓ I MOVIMENT

AQUESTS SÓN  ELS CONEIXEMENTS , IMPRESSIONS, INTUICIONS  QUE TENEN ELS NENS I NENES DE LA CLASSE SOBRE LA TERRA, EL SOL I LA LLUNA.

MARIONA- QUAN EN UN PAÍS ESTÀ EL SOL EN UN ALTRES ESTÀ LA LLUNA

ANDREU- LA LLUNA I EL SOL ESTAN SEPARATS

BRU- A ULLASTRELL HI HA SOL, A XINA HI HA LA LLUNA

JOEL- EL SOL ESTÀ A FORA  I LA LLUNA TAPA EL SOL, I DESPRÉS EL SOL TAPA LA LLUNA I ÉS DE NIT

CLÀUDIA- LA LLUNA I EL SOL ESTAN ENGANXATS

CRISTIAN- LA LLUNA ESTÀ ADALT I EL SOL ABAIX

JAVI- EL SOL S’AMAGA QUAN ÉS DE NIT DARRERA D’UNA MUNTANYA

GUILLEM – LA TERRA I EL CEL ESTAN SEPARATS

ROGER- EL SOL I LA LLUNA, PRIMER SURT EL SOL I DESPRÉS LA LLUNA I EL METEORIT VA CAURA EN MIG DEL MAR

BRU- ELS DELS DINOSAURES VA CAURE EN MIG DE LA TERRA

ÁLVARO- JO HO HE VIST A LA TELE

MARTINA- EL SOL I LA LLUNA…A MONTSERRAT ESTÀ LA LLUNA AMAGADA I QUAN ES DE NIT ÉS EL SOL QUE ESTÀ AMAGAT DARRERA DE LES MUNTANYES DE MONTSERRAT

BRU- EN VERITAT, ÉS EL SOL QUE ES MOU LA LLUNA ESTÀ PARADA

ADRIÀ- LA LLUNA I EL SOL COM ESTAN SEPARATS NO PODEN ESTAR MAI JUNTS A MONTSERRAT

BRU- EL SOL TAPA LA LLUNA AMB LA SEVA LLUM.NOSALTRES PENSEM QUE LA LLUNA S’AMAGA I ES PARA, PERÒ LA LLUNA SEMPRE ESTÀ EN EL CEL EL QUE PASSA QUE EL SOL AMB LA SEVA LLUM LA TAPA.

GUILLEM- JO QUAN TENIA 3 O 4 ANYS ERA DE DIA I VAIG VEURE LA LLUNA.DE VEGADES ES RODONA I DE VEGADES ES MITJA

BRU- RODONA ÉS PLENA I SURT EL HOME LLOP

CRISTIAN- EL SOL DESPERTA A LA GENT I DESPRÉS S’EN VA A MONTSERRAT

JAVI- EL SOL QUAN ESTÀ ADALT ÉS DE DIA, I A LA XINA DE NIT PERQUÈ ESTÀ LA LLUNA ALLÀ.

NÚRIA- JO UN DIA VAIG VEURE QUE EL SOL QUAN S’AMAGA ÉS TARONJA

GUILLEM- ES DIU POSTA DE SOL

ADRIÀ- LA LLUNA I EL SOL S’EN VAN ABAIX , UNA  VEGADA UN I UNA VEGADA L’ALTRE.

CLÀUDIA- LA TERRA I LA LLUNA GIREN AIXÍ (FA MOVIMENT DE ROTACIÓ)

MARTINA- EL SOL RODA AL VOLTANT DE LA LLUNA

 

BUSQUEM EL CENTRE DE LA BASE DE LA PIRÀMIDE DE KEOPS

UN COP VÀREM FER LA BASE DE LA PIRÀMIDE DE KEOPS ENS  PROPOSEM TROBAR ON ES TROBA SITUAT LA PUNTXA DE LA PIRÀMIDE DE KEOPS.

ÁLVARO- ESTARIA AL MIG

I COM PODEM SABER ON ESTÀ EL MIG?

DESPRÉS DE PENSAR DE FORMES DIFERENTS, TENIR IDEES EXPLIQUEM COM HA ESTAT LA NOSTRA AVENTURA EN AQUEST CAMÍ DE DESCOBERTA….

UNA MANERA….

ANDREU- ENS HEM POSAT A LES 4 PUNTES DE LA BASE, 4 NENS QUE TENIEN EL MATEIX NÚMERO DE PEU ,EL 29.

NÚRIA- HEM FET PASSETES, TOTS AL’HORA I ENS HEM TROBAT AL MIG I LA MÍRIAM HA FET UNA RATLLETA.

TAMBÉ HO HEM PENSAT D’UNA ALTRA MANERA….

CLÀUDIA- HEM POSAT UN METRE A CADA BANDA

ARNAU- CABIEN UN METRE A CADA BANDA I FALTAVA UN TROSSET A CADA BANDA, PERÒ ELS TROSSOS QUE FALTAVEN NO EREN IGUALS

ANDREU- UN ERA PETIT I L’ALTRE GRAN.

MARIONA- HEM AGAFAT UN ALTRE METRE I ELS TROSSETS QUE FALTAVEN FEIEN 13 CM. I 17CM. NO EREN IGUALS

BRU- LLAVORS HEM ANAT MOVENT FINS QUE HA QUEDAT 15CM  I 15CM.ALESHORES JA HO HEM FET BÉ I HEM TROBAT EL MIG.

UNA ALTRE MANERA….

ROGER- HEM RESSEGUIT  AMB UN CELO VERD LES PASSES DELS 4 NENS QUE HAVIEN SORTIT DE LES PUNXES I ON S’HA CREUAT EL CELO HA SIGUT EL MIG.

ANDREU- AQUESTES CINTES FEIEN FORMA DE PIRÀMIDE

CRISTIAN- SÍ, PERQUÈ TÉ 4 TRIANGLES.

UNA ALTRE MANERA…..

BRU- HEM BUSCAT LA MEITAT DE 230CM.

CRISTIAN- HEM AGAFAT EL 200 I L’HEM DIVIDIT EN 100 I 100

ARNAU- HEM DIVIDIT EL 30 EN 3 DEUS

BRU- HEM POSAT UN 10 EN UNA BANDA I L’ALTRE 10 A L’ALTRA BANDA I ENS QUEDAVA UN 10 I L’HEM PARTIT EN DOS CINCS.LLAVORS QUEDAVA 15 I 15 I FEIEN 115, OI?

CRISTIAN- SI, LLAVORS LA MEITAT DE 230 ÉS 115.

LES MÒMIES HAN ARRIBAT A ULLASTRELL!

AVUI LA SESSIÓ DE PSICOMOTRICITAT HA ESTAT UN SOMNI! ENS HEM CONVERTIT EN MÒMIES! SÍ, SÍ... COM AQUELLES QUE SURTEN EN LES PEL·LÍCULES, EN ELS CONTES, EN ELS DIBUIXOS ANIMATS, EN ELS LLIBRES... I QUE TANT ENS AGRADEN.
HEM COMPARTIT UN ESPAI D'IL·LUSIÓ I D'AFECTE ON HEM VISCUT QUATRE MOMENTS ESPECIALS. DESITGEM QUE US AGRADI!

 

1. AMBIENTEM EL GIMNÀS AMB UNA GRAN PIRÀMIDE.

2. INICIEM LA NOSTRA TRANSFORMACIÓ IMITANT ELS GESTOS DE LES MÒMIES.

3. COMENCEM A COBRIR EL NOSTRE COS AMB PAPER HIGIÈNIC.

4. EL RESULTAT FINAL: UNES AUTÈNTIQUES MÒMIES.

GRÀCIES PER LA VOSTRA COL·LABORACIÓ!

MESUREM LA BASE DE LA PIRÀMIDE DE KEOPS

 

DONADA LA INFORMACIÓ QUE DISPOSÀVEM SOBRE LES DADES DE LES PIRÀMIDES DE GIZA ENS VEM ENDINSAR EN FER CAPIGUER LES 3 BASES DE LES PIRÀMIDES DINS LA CLASSE. HEM COMENÇAT PER LA PIRÀMIDE DE KEOPS PERQUÈ ÉS LA MÉS GRAN I ENS SUPOSAVA UN MAJOR REPTE.AIXÒ ÉS EL QUÈ ENS PASSA QUAN VOLEM PLASMAR LA BASE DE LA PIRÀMIDE DE KEOPS A LA NOSTRA CLASSE.

ANDREU- VOLEM MESURAR LA PIRÀMIDE DE KEOPS

BRU- VOLEM DIBUIXAR UN QUADRAT DE BASE

ROGER-LA NOSTRA CLASSE SI TREGUÉSSIM EL LABAVO TAMBÉ SERIA UN QUADRAT DE BASE.

BRU- AQUESTA PIRÀMIDE ÉS LA DE KEOPS PERÒ EN PETIT.

CRISTIAN- PER MESURAR LA BASE D’AQUESTA PIRÀMIDE HO FARIA AIXÍ.

NÚRIA- 100 CENTÍMETRES SERIEN SENCER UN METRE.

NÚRIA- VEM COMPROVAR  SI CABIA LA PIRÀMIDE DE KEOPS I NO HI CABIA.

SOFIA- VEM MESURAR EL LLARG DE LA CLASSE A VEURE SI CABIA LA PIRÀMIDE

ARNAU- LA CLASSE MESURA 7 METRES I UN DOBLEGAT PER LA MEITAT

BRU- ÉS 7 I MIG TAMBÉ ES POT DIR 7 M I 50 CM.PERÒ LLAVORS NO PASSA RES HO ENCONGIM I AXÒ ES DIU FER-HO A ESCALA.

JAUME- CADA COSTAT DE LA BASE DE KEOPS MESURA 230M

MARIONA- NOSALTRES L’HEM FET DE 230 CM.

NÚRIA- 230M ÉS LA DE KEOPS DE VERITAT

ROGER- UN METRE DE LA REALITAT L’HEM CONVERTIT EN UN CENTÍMETRE.

ARNAU- PER FER 230CM HEM NECESSITAT 2 METRES I UN QUE HEM TALLAT

ANDREU- EL QUE HEM TALLAT HO HEM FET PEL NÚMERO 30

MARIONA- UN METRE TÉ 100 CM I NO ARRIBÀVEM

BRU- VEM POSAR UN ALTRE METRE. AMB DOS METRES FÈIEM 200 CM

ROGER- I AMB TRES FÈIEM 300 CM

MARIONA- ENS HAVÍEM PASSAT

BRU- LLAVORS VAM TALLAR FINS EL 30. LA MEITAT ERA 50CM QUE TAMBÉ ENS HAVÍEM PASSAT.

MARIONA- ELS QUATRE COSTATS MESUREN IGUAL

BRU- LLAVORS L’HEM CALCAT ELS COSTATS AMB ELS DOS METRES I 30 CENTÍMETRES. QUE TAMBÉ ES POT DIR 230CM.

AQUÍ TENIU EN IMATGES ALGUNS DELS MOMENTS D'AQUEST PROCÉS DE CONSTRUCCIÓ



 

QUÈ VOL DIR SER UN RÈPTIL

HEM TROBAT A LA CLASSE UN LLIBRE ON SURTEN SERPS I LLEGIM EL QUE POSA “RÈPTILS”.LA SOFIA ENS PREGUNTA  QUE VOL DIR RÈPTILS I AIXÍ  ES DESENVOLUPA LA CONVERSA FETA DE SABERS, EXPERIÈNCIES, INTERROGANTS, CANVIS DE PENSAMENT SEGONS L’APORTACIÓ DELS ALTRES.

QUÈ VOL DIR SER UN RÈPTIL?

BRU-ELS RÈPTILS SÓN ELS QUE POSEN OUS

ROGER- SÍ, COM ELS COCODRILS, LES IGUANES, ELS CAMALEONS, LES GALLINES

LA GALLINA POSA OUS,TAMBÉ ÉS UN RÈPTIL?

ROGER- SÍ, TAMBÉ ÉS UN RÈPTIL PERQUÈ POSA OUS.

CRISTIAN- ELS RÈPTILS TENEN PELL

BRU- ELS OCELLS PLOMES

ROGER- AH, LA GALLINA ÉS UN OCELL PERQUÈ TÉ PLOMES

JOEL- ELS ANIMALS PODEN TENIR PLOMES, PELL O PÈL

CARLA –LES TORTUGUES POSEN OUS

NÚRIA- ALGUNS RÈPTILS SÓN VERDS, GROCS, NEGRES

JAVI- TAMBÉ HI HA SERPS VERMELLES

JOEL- ELS RÈPTILS NO TENEN PLOMES

QUÈ ÉS UN OCELL?

ARNAU- SÓN ELS ANIMALS QUE TENEN PLOMES I VOLEN

CLÀUDIA- I TENEN FILLS AMB ELS OUS

BRU- PERÒ NO TOTS ELS OCELLS TENEN PLOMES

ROGER- L’ESTRUÇ I LA GALLINA NO VOLEN

JAVI- EL PATO SI LO  DEJAS SUELTO NO VUELA Y SI LO COGES SI.

NÚRIA- ELS PINGÜINS NO VOLEN

BRU- NO TENEN PLOMES

ROGER- SI TENEN PLOMES

JAUME- ELS PINGÜINS SÓN OCELLS QUE NEDAN PEL MAR,PER L’OCEÀ FRED.

BRU- TAMBÉ HI HAVIA DINOSAURES QUE VOLAVEN I NO EREN OCELLS.COM EL RATPENAT.

JAUME- NO CAL TENIR PLOMES PER VOLAR

CLÀUDIA- ELS RATPENATS VOLEN

BRU- TENEN LA PELL FINA

JAUME- VOLEN PER LA NIT .TENEN LES DENTS COM UN DRÀCULA

JOEL- DORMEN AMB EL CAP PER AVALL

EL RATPENAT ÉS UN OCELL?

SOFIA- NO ESTIC SEGURA

ROGER- TENEN ELS FILLS DE LA PANXA

ÁLVARO- EL RATPENAT NO POT SER UN OCELL PERQUÈ TÉ DENTS PUNXEGUDES

NÚRIA- ELS OCELLS NOMÉS TENEN BEC.

UNANIMITAT- EL RATPENAT NO ÉS UN OCELL

GUILLEM- ELS QUE TENEN FILLS DE LA PANXA SÓN MAMÍFERS

ROGER- LLAVORS EL RATPENAT ÉS UN MAMÍFER

JAUME- LA MEVA TORTUGA ESTÀ A PUNT DE FER 5 ANYS I ÉS UN RÈPTIL.

TREBALLEM PICASSO

COM JA SABEU HEM COMENÇAT A INVESTIGAR LA BIOGRAFIA, LES OBRES I ALTRES QÜESTIONS RELLEVANTS DE LA VIDA DE PABLO RUIZ PICASSO. JA SABEM EL SEU NOM, QUAN VA NÉIXER I QUAN VA MORIR, HEM VIST ALGUNS DELS SEUS QUADRES I ELS HEM COMENTAT...

I, EN AQUEST MOMENT, ESTEM DESCOBRINT QUE ÉS AIXÒ DEL PERÍODE BLAU.

LLAVORS NECESSITEM LA VOSTRA PARTICIPACIÓ EN EL NOU PROJECTE D'ART; PODEU APORTAR INFORMACIONS VÀRIES COM DIBUIXOS, IMATGES DE L'ÈPOCA BLAVA, FOTOGRAFIES DE LA VIDA, DESCRIPCIONS D'OBRES, LLIBRES, VIDEOS... ENTRE TOTS CONSTRUIREM UN PROJECTE D'AULA MÉS ENRIQUIT I MOTIVADOR PER ALS NENS I NENES.

 

CELEBREM LA CASTANYADA

HOLA FAMÍLIES, AQUESTA SETMANA CURTETA HEM CELEBRAT LA CASTANYADA.DIMARTS HEM REBUT A LA NOSTRA ESCOLA A LA MARIA CASTANYERA, HEM PARLAT AMB ELLA, HEM CANTAT, HEM BALLAT I LI HEM ESCRIT UNES CARTES. DIMECRES HEM COMPARTIT AMB ELS SURFISTES(3rB) EL DIA, ON ENS HEM EXPLICAT LES NOSTRES INVESTIGACIONS,HEM GUARNIT MAGDALENES I HEM FET BOMBONS AMB NOUS. PER LA TARDA ENS HO HEM MENJAT I HEM VIST UNA PEL-lÍCULA DE DIBUIXOS TOT JUNTS. HA SIGUT UN DIA ESPECIAL ON HEM COMPARTIT AMB ALTRES NENS I NENES DE L'ESCOLA LES NOSTRES INQUIETUDS, ELS NOSTRES ITINERARIS D'INVESTIGACIÓ I A MÉS A MÉS HEM VISCUT AMB ELLS UN DIA DIFERENT. AQUÍ TENIU UNA MOSTRA DEL QUE HEM FET.